그 유명한 문제를 너는 알까.

기찻길에 수백명의 사람이 묶여있고, 기차는 그 길을 향해 달려온다. 이대로 두면 모두 죽겠지. 물론 선택지가 하나 있다, 레버를 당겨 기차를 샛길로 나가게 하는 것. 그렇지만 그 샛길에는 자신에게 가장 소중한 한 사람이 묶여있고, 만일 레버를 당긴다면 자신이 그 사람을 죽이게 되는거나 다름 없다. 자, 너는 어느 길을 선택할 것인가.

아이는 수초 고민하는 듯 싶었으나, 당연하다는 듯 레버를 당기지 않겠다고 말한다. 자신에게 가장 소중한 사람이 누가 될지는 잘 모르겠으나 당연히 한명보단 수백명의 목숨을 구하는 게 맞는 것 아니냐, 며. 어째서 잔인하리만치 이성적이라는 표현을 사용 했는지는 이 문제 하나로 충분히 이해할 수 있겠지. 그정도로 일에는 감정을 넣지 않는 아이였다, 그것이 제 죄책감으로 다가온다 하여도.

B는 이렇게 말했다.

" 가끔은 로봇인가 싶기도 해. 항상 웃도록 제작 된 로봇. "

[ 깔끔한 ]

아이의 책상, 사물함, 개인 방. 그 어느곳도 지저분하게 물건이 늘어져 있거나 먼지가 쌓여있는 등 깔끔치 못한 곳이 없었다. 각에 맞추어 딱, 딱 정리된 것이 마치 아이의 인간 관계와도 같았지. 쓸모 있으면 거두어 들이고, 쓸모가 없으면 내치는. 물론 정 하나로 이어지는 관계가 있긴 했다, 쉽게 끊기지 않고 애정하지만 쓸모는 없는 관계. 그런 관계를 아이는 친구 라고 불렀지. 가끔 쓸모 있을 때도 있고, 하니까. 인간 관계나 주변 환경을 보면 알 수 있겠지만 아이는 본인도 엄청나게 깔끔을 추구하는 성격이였다. 더럽거나 지저분한, 추접한 것들을 싫어했으며 자신이 학교 청소를 도맡아 할 정도로 자신이 지내는 모든 곳이 깨끗하길 바랐다. 학교 물건이 정리되지 않으면 선생님께 부탁드려 아예 그 물건들을 제가 관리 했고, 도서실의 책 정리 같은 담당이 따로 정해져 있는 일조차 가끔 생각날 때 자신이 대신 해주었다. 귀찮아 하지도 않고, 오히려 좋아하니 아이들에게는 이득이였으려나.

C는 이렇게 말했다.

" 걔, 엄청 깔끔 떨어. 근데 또 그만큼 깨끗하니까 뭐라고 하진 않고. "